Цикл ТУ проводиться в умовах реальної клінічної практики на базі хірургічного відділення Харківської клінічної лікарні на залізничному транспорті № 2 та на базі Симуляційного центру медичної підготовки Каразінського університету. Значна частка освітнього процесу проводиться з використанням сучасних технологій навчання: симуляційного обладнання, технологій «віртуальний пацієнт», аудіовізуального обладнання  тощо.

Цей курс ТУ розроблений для лікарів-хірургів, які бажають розширити свої знання та практичні навички в галузі абдомінальної герніології, зосереджуючись на застосуванні сучасних мініінвазивних та безнатяжних технологій. Курс включає в себе обговорення передових методів та технік мініінвазивних та безнатяжних технологій в аспектах абдомінальної герніології, зокрема виявлення супутніх патологій органів черевної порожнини та їх вплив на хірургічне лікування.

Мета курсу – надати практикуючим хірургам систематизовані знання та практичні навички для успішного впровадження мініінвазивних та безнатяжних технологій у професійну практику. Кожний учасник матиме можливість отримати поглиблене розуміння принципів та застосування мініінвазивного лікування гриж із застосуванням сіток в абдомінальній герніології, що допоможе покращити якість надання медичних послуг та підвищити рівень ефективності лікування.

Програма циклу ТУ «Сучасні підходи до лікування черевних гриж» включає актуальні дані про сучасні методи діагностики та лікування абдомінальних гриж, які ґрунтуються на засадах доказової медицини, рекомендаціях національних та міжнародних протоколів надання медичної допомоги, останніх даних наукових досліджень та власному досвіді успішної інтеграції їх у рутинну клінічну практику. Набуття програмних знань та вмінь надає можливість слухачам значно покращити якість профілактики, діагностики та лікування захворювань гриж черевної стінки.

В програму циклу ТУ інтегровані міждисциплінарні підходи до теоретичної підготовки слухачів, симуляційні технології навчання, відпрацювання набутих навичок в умовах реальної клінічної практики, на моделі «віртуальний пацієнт» та/або в процесі розбору клінічних кейсів та власний клінічний досвід викладачів.